Muito do que se diz sobre as Ciências da Educação resulta de concepções erradas e preconceituosas. É tão difícil perceber que se trata "apenas" de estudos de sociologia, psicologia, filosofia ou história aplicados à educação? Ou ainda estudos sobre administração, economia ou pedagogia? E como qualquer ciência humana (=conhecimento obtido através de um método), não deve ser prescritiva, mas essencialmente descritiva. É confrangedor ver professores universitários confundir teoria com projectos de intenções ou sugestões, não resistindo a cair num erro típico dos alunos dos primeiros anos do ensino superior.

Mas não bastando ter uma concepção errada do que é teoria, interpretam (também) de maneira errada essas sugestões relativas à organização da aprendizagem, por exemplo, a ideia de que o aluno deve ser o centro da aprendizagem. Para certas pessoas isso significa o caos e a demissão do professor, quando é precisamente o contrário... Como pensam estas pessoas que se conseguem resultados de exames progressivamente melhores no Reino Unido? Como pensam estas pessoas que a Finlândia apresenta excelentes performances nos estudos internacionais?

Não é com certeza com o "rigor" e "exigência" a la Bonifácio - mas com professores que ensinam tendo em vista o trabalho e o progresso do aluno. Por incrível que possa parecer, para aprender verdadeiramente os alunos têm que trabalhar - ler, ouvir, falar, interpretar, fazer, escrever, pesquisar, resumir, opinar etc etc - coisa que infelizmente anda arredia de uma boa parte das aulas dos ensino básico e secundário e de uma grande parte das aulas do ensino superior. Uma pessoa como F. Bonifácio só tem um ponto de chegada, aquilo que acha que os alunos devem saber.

Mas é responsabilidade do professor avaliar a situação de partida, estabelecer objectivos precisos e fazíveis, determinar a estratégia para os atingir, monitorizar o progresso dos alunos, fornecendo informação que lhes permita corrigir o seu percurso e, finalmente, avaliar o resultado final (isto é o mínimo que se faz nos países civilizados). E aqui parece-me que F. Bonifácio eleva a irresponsabilidade a exercício universitário.

Não é possível "exigir" doses industriais de espírito crítico e poder de síntese em três horas de exame, quando a única coisa que se "exigiu" num semestre foi apenas alguma atenção (=paciência) e a capacidade de tirar apontamentos (=exercício de estenografia mais ou menos acrítico). Enfim, centrar o ensino/aprendizagem no aluno exige grande trabalho do aluno e do professor, e parece-me que muita gente ou não quer saber, ou não sabe o que isto implica. É muito mais cómodo o autoritarismo e a doutorice à portuguesa.

Para dar um exemplo do que as universidade portuguesas não estão a fazer, permito-me indicar 2 blogs. São diários de alunas de um curso de formação de professores no Canadá. Os blogs servem como elemento de avaliação para, ao que parece, a terrível e vazia disciplina de sociologia da educação.

Aliás, 3 blogs, descobri mais um:
http://stang2004.blogspot.com/
http://lwbyh.blogspot.com/
http://owenlebourdais.blogspot.com/

O Paulo falou de avaliação formativa. É raro ouvir falar desta coisa no ensino superior. Por essa razão, já não estranho os escritos das nossas Bonifácios.

Estou de volta...espero! É que este início de ano lectivo está a dar cabo de mim...

A Paulo Torrinha que tanto critica M. Fátima Bonifácio, conviria primeiramente ler o que ela escreveu sobre educação. Talvez, assim, fosse mais humilde sobre a irresponsabilidade que tão prodigamente distribui.
"Enfim, centrar o ensino/aprendizagem no aluno exige grande trabalho do aluno e do professor, e parece-me que muita gente ou não quer saber, ou não sabe o que isto implica." Se Paulo Torrinha tivesse sido aluno de M. Fátima Bonifácio talvez o soubesse.

Caro António, admito ter ficado confuso com o seu comentário. Li o que Fátima Bonifácio escreveu sobre educação (o que é muito pouco) e compreendo a irresponsabilidade atribuída pelo Paulo Torrinha à mesma, pois o que Fátima Bonifácio fez, foi repetir uma data de clichés de senso comum.
Em relação ao segundo parágrafo do seu comentário, gostaria que o explicasse um pouco, pois não compreendo o sentido e as razões do mesmo.