A construção de uma escola democrática e crítica requer o envolvimento de todos. Este projecto colectivo adquiriu maior relevância social com as incursões neoliberais e neoconservadoras. Há quem diga que falamos em circuito fechado e que nos perdemos em conversas de pares. A tua sugestão faz sentido e acrescento algo mais através das palavras de Aplle: "(...) Para construir alianças contra-hegemónicas teremos de pensar mais criativamente que antes".

A ferocidade dos ataques ao,dito,"pedagogês" é
exactamente o receio de que "essa malta" que de-
fende um novo paradigma de escola,diferente da-
quela que proporciona a "boa"EDUCAÇÃO BANCÁRIA,
de que fala Paulo Freeire,Que "essa malta"-dizia
eu- acorde se deixe de quezilias de pormenor e
entenda de uma vez por todas que tem de traba-
lhar colectivamente para conseguir levar por di-
ante o projecto de educação que pode combater o
insucesso e salvar a ameaçada escola pública.
O receio torna-"OS" "ferozes"...Mas infeliz-
mente,para as crianças e jovens portugueses,eles,com os seus receios infundados, sobrevalorizam os nossos níveis de conscientização e capacidade de colectivamente assumir esse projecto de mudança da nossa escola pública!

Caro colega estou consigo, acredito que as ciencias da educação são uma mais valia para a Escola e estão contribuindo para a sua mudança, até porque deve-se a elas a evolução positiva dos alunos e da própria Escola como instituição. Infelizmente até os homens das ciencias da educação quando chegam aos cargos de decisão muitas vezes esquecem-se de continuar um percurso que está dando frutos na Escola. Sim, porque acredito que ela está evoluindo, os professores também, pena é que as políticas de educação esteja travando, quiçá contribuindo para uma certa regressão..

Um abraço